Школьное мероприятие с приглашением взрослых участников. Что я знаю о войне. Все на субботник

Аналогичным образом, ученики склонны привыкать к «комбинированным» и могут все чаще организовывать для себя задачи с течением времени, которые у них есть. Учитель должен также сотрудничать, позволяя студентам иметь некоторую свободу управлять своей деятельностью в рамках предлагаемой процедуры. Таким образом, дети и подростки могут становиться все более автономными.

Школьная программа также помогает учителю

Нажмите здесь и прочитайте больше о том, как помочь вашим ученикам развивать автономию! Определение школьной программы также очень полезно для учителя. Когда есть заранее установленное планирование деятельности, учитель более способен организовывать свои занятия. В дополнение к размышлению о содержании, которое нужно преподавать, учитель также имеет больше возможностей для отделения необходимых материалов и резервных пространств школы, например. Когда есть планирование, вероятность успеха данного класса намного выше.

Диверсификация деятельности - отличный способ обогатить преподавание. Практическая, групповая или дифференцированная деятельность обогащается, но требует планирования. Для школьной программы необходимо определить момент для этого вида деятельности. Таким образом, также можно поощрять учителя думать о более интересных классах, которые связывают содержание, традиционно используемое для других видов деятельности.

Это облегчает организацию школы. . Помимо помощи учащимся и преподавателям, создание школьной программы облегчает управление учебным заведением. Когда есть стабильная и четко определенная повседневная жизнь, проще контролировать использование школьных материалов и помещений. Подпрограмма каждого класса должна затем предоставлять конкретные моменты для использования художественных комнат, судов и лабораторий, например, избегая споров, планирования конфликтов или нехватки ресурсов.

Участие родителей в школьной программе. . Очень важно, чтобы на протяжении всего учебного года родители знали о разрабатываемой деятельности, о том, как они являются частью педагогического проекта школы и повседневной деятельности их детей в школе. Таким образом, ответственные лица могут быть более активными в образовании, взимать плату за улучшение школ и помогать студентам в развитии.

Приложение позволяет более прямое общение между родителями и школой, обогащая эти отношения и способствуя успеху ребенка. Получите семью своих учеников из своей школы, познакомьтесь с Вело. Как организованы занятия в вашей школе? Комментируйте здесь свои впечатления и делитесь статьями со своими друзьями!

Теперь, в конце этого первого десятилетия, мы уже в состоянии проанализировать этот процесс и его результаты. И баланс довольно отрицательный. Реализация компьютерных комнат в школах основывалась главным образом на ошибочном предположении, что «компьютер был только упущен», так что процесс модернизации школ и обучения происходил естественным образом, как если бы это был процесс простой и автоматический. Кроме того, поскольку наши политические менеджеры очень мало разбираются в образовании, но любят делать «инвестиции», ИТ-залы были предоставлены как прекрасная возможность тратить государственные деньги на реформы и оборудование, но без по-настоящему педагогической заботы об этом инвестиций.

В начале прошлого десятилетия мы уже нашли несколько школ, в которых эти компьютеры были разбиты, устарели, пересмотрены и без какого-либо обслуживания. Параллельно с отсутствием интеллекта публичных менеджеров мы увидели широко распространенное нежелание преподавателей, которые храбро сопротивлялись использованию компьютеров, даже когда они были в полной мере. По аргументам, которые пошли от «Мне это не нужно», «я не знаю, как использовать», немногие учителя были готовы учиться использовать компьютеры в педагогическом ключе или даже переосмысливать свои педагогические практики перед лицом необходимости вставлять своих учеников в класс. цифровой вселенной, где они, студенты и сам учитель долгое время живут.

Просто невозможно представить мир и школу без этих технологий, если не сделать выбор для жизни отшельника. В этом контексте использование компьютерной комнаты больше не является дополнительной возможностью и становится необходимостью, которая навязывает себя так же сильно, как потребность в доске и меле, которая все еще будет существовать в течение длительного времени.

Эта статья не предназначена для того, чтобы оправдывать необходимость использования компьютеров и компьютерной комнаты, но вместо этого намеревается указать некоторые возможности использования этой среды таким образом, чтобы учитель, даже те, кто все еще не чувствует себя в безопасности, разрабатывать мероприятия непосредственно в комнате могут дать своим ученикам возможность использовать его, независимо от того, используют ли они его, если это так.

Минимальные предварительные условия использования компьютерной комнаты

Не имеет смысла говорить об использовании компьютерной комнаты, если в школе нет хотя бы некоторых основных требований, которые позволяют это использовать. Компьютерная комната должна быть физически использована и, по крайней мере, один компьютер работает, независимо от того, может ли он быть подключен к Интернету; Студенты должны иметь доступ к Компьютерной комнате в сопоставлении периода, в котором они учатся, и не только в период их занятий; Должен существовать набор правил использования компьютерной комнаты, видимый в самой компьютерной комнате, и ранее представленный, обсужденный и согласованный со студентами; Если в школе нет сотрудника, который может позаботиться о доступе к компьютерной комнате, для выполнения этой задачи необходимо создать группу учащихся-мониторов; Школа должна иметь некоторую форму обслуживания программного обеспечения и предпочтительно также иметь некоторое техническое обслуживание оборудования и заменять части, которые могут быть повреждены естественным образом, такие как мыши и клавиатуры. Тем не менее, нет необходимости иметь компьютерный номер, подобный этому, чтобы можно было сделать из него какое-то педагогическое использование, потому что даже с минимальными предварительными условиями, описанными выше, можно использовать Компьютерную комнату в различных ситуациях.

Минимальные условия для использования компьютерной комнаты

Если есть компьютерная комната, соответствующая этим минимальным требованиям, теперь необходимо знать, есть ли в школе хотя бы один учитель, который готов выполнить свою роль педагога, а не только его приверженность «сдаче класса». Один преподаватель, то есть тот, кто предлагает или выполняет действия, для которых компьютер является инструментом, уже делает возможным использование компьютерной комнаты в педагогическом ключе. Поэтому вам не нужно убеждать учителя, который только беспокоится о том, чтобы подсчитать дни его выхода на пенсию или другого, который дает 60 уроков в неделю в пяти школах и говорит, что у него нет времени на то, чтобы что-либо сделать, кроме как написать на доске.

Использование компьютерной комнаты без ее ввода

Пока школа имеет структуру, которая позволяет студентам получить доступ к компьютерной комнате в коллеге, всегда можно предлагать занятия для студентов с использованием компьютеров, даже если учитель чувствует себя вынужденным войти в среду, где он есть, часто самые невежественные из присутствующих.

Все перечисленные ниже действия могут проводиться студентами без необходимости сопровождать их учителей. Интернет-исследования: студенты уже проводят исследования в Интернете, когда их учителя просят их «работать». Тот факт, что многие из них возвращают работы, которые являются просто вопиющими экземплярами веб-сайтов или даже работами, уже опубликованными в Интернете, во многом зависит от неспособности учителя предлагать хорошие исследования, а не наличия интернет-сайтов и рабочих мест или «нечестности» Из учеников. Чтобы предложить хорошее исследование, учителю даже не нужно входить в компьютерную комнату, просто он действительно профессор, который знает, как предлагать исследования, а не «учитель классов», который, в конце концов, надеется даже на то, что студент даст ему а не то, что он что-то узнает от него. Учителю ничего не нужно знать об этом, и даже если он не хочет или не чувствует себя способным к обучению, он все равно может спросить своих учеников и, конечно же, они это сделают, тем самым обогатив их обучение; Поиск и использование альтернативных учебных материалов: Интернет - это буквально бесконечная библиотека, где студенты могут найти информацию и учебные материалы по любому предмету или дисциплине. Даже учитель, который живет ограниченным несколькими книгами, иногда только одним, должен знать, что его ученик получит гораздо больше информации в Интернете, чем в своих классах, и поэтому не должен упускать этот ресурс в качестве источника информации для своих учеников, В социальных сетях вы также можете создавать учебные группы, вы можете флиртовать или делать домашнее задание «на расстоянии», вы можете убить время, просмотрев забавные видеоролики или наблюдая эксперименты и демонстрации, которые часто ваши учителя отказываются делать за «нехватку времени или ресурсов». Другими словами, Интернет во многих случаях является гораздо более полезной школой для ученика, чем старый плоский класс, где монотонный голос повторяет абзацы, скопированные из старых книг. Конечно, есть еще много других возможностей оставить своего ученика в компьютерном зале, и даже так, чтобы лучше учиться у него, чем то, что он получает, копируя то, что сам учитель копирует из книг.

И, конечно же, существуют различные риски и проблемы, связанные с этим отказом. Но лучше, чтобы ваш ученик наслаждался этими ресурсами в Компьютерном зале, чем лишил их их только потому, что учитель чувствует себя некомпетентным, чтобы сопровождать вас в этом путешествии. Если учитель чувствует, что он «не может стоять», пусть он позволяет своему ученику идти один, а не тянуть его вместе с ним в глубины отсталости.

Использование и присутствие в компьютерной комнате

Для учителей, которые не чувствуют себя ограниченными, чтобы учиться и которые готовы более эффективно участвовать в процессе обучения и обучения со своими учениками, присутствие в Информационном зале может не только обогащать обучение учащихся, но и, в частности, обогащаться их собственное обучение.